"En este escrito se presentan los resultados de un proceso de investigación ?El juego como estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional?, en donde se asumió que la enseñanza del pensamiento variacional propio de las matem ticas puede ser aprendida de una manera m s eficaz por los niños si se utiliza la narración literaria. Se partió de la evidencia que se le daba poca importancia al desarrollo del pensamiento variacional en las escuelas donde se desarrolló el proyecto, y que el cuento no se usaba como estrategia en el desarrollo de las tem ticas de las matem ticas. Con el desarrollo del proyecto se pudo establecer que los estudiantes reconocían y reconstruían las secuencias. Adem s, se confirmó que la narración de cuentos es algo que les gusta mucho, esa oportunidad de escuchar hazañas de animales y personajes fantasiosos es para ellos diversión y de eso tambi n se trata el enseñar, de que los niños aprendan pero tambi n que se diviertan aprendiendo y encuentren en el estudio una forma de conocer el mundo real y el mundo de las fantasías. "