La inclusión se asume no solo como la vinculación y asistencia a una escuela regular o un espacio laboral, (Tilstone Christina, 2003), es sobre todo una oportunidad de participar en la vida diaria. Es vivir con integridad en cualquier situación social. Esto ubica a la inclusión como campo tem tico en un espacio trascendental en la educación. Convirti ndose en objetivo de investigación, en este caso con la pretensión de: Identificar las investigaciones y proyectos significativos, que se han desarrollado a nivel, Local, nacional e internacional. Adem s conocer el abordaje realizado en los diferentes contextos, con relación a las pr cticas inclusivas. Se utilizó el m todo de revisión documental, específicamente, de artículos resultados de investigaciones en el contexto local, nacional e internacional. Encontrando escasa producción a nivel local, dos (2) producciones significativas a nivel nacional, en su mayoría adolecen de fundamentos conceptuales. Mientras que a nivel internacional se revisaron cuatro 4 producciones de las cuales se puede afirmar que las investigación se enmarcan en el campo de la educación, desde un enfoque de derechos, sin embargo adolecen de elementos conceptuales y epistemológicos que soporten el currículo, pr cticas y cultura inclusiva, como categorías fuertes en procesos investigativos.