Estudio analítico respecto a la incorporación del decreto 1421 de 2017 en los PEI de las instituciones educativas oficiales del distrito de Cartagena. / Jessica Paola Corra Caballero; Karina Marcela Tapia Redondo; Lucy Margarita Osorio Franceschi; tutoras: Heidi del Castillo Ballestas, María Inés Tezón.
By: Corra Caballero, Jessica Paola.
Contributor(s): Tapia Redondo, Karina Marcela | Osorio Franceschi, Lucy Margarita | Castillo Ballestas, Heidi del [asesor.] | Tezón, María Inés [asesor.].
Material type:
BookPublisher: Cartagena de Indias : Corporación Universitaria Rafael Nuñez, 2022Description: 94 hojas.Subject(s): Educacion y Diversidad -- Tesis y disertaciones academicasDDC classification: EED 2022 Online resources: Click aqui para ver el recurso en texto completo Summary: "El fortalecimiento de los componentes y fundamentos inclusivos en los proyectos educativos institucionales es una de las tareas más importantes para asegurar la calidad educativa inclusiva y propiciar espacios para el mejoramiento continuo en la escuela, teniendo en cuenta que para el mismo las Instituciones Educativas deben materializar en las actividades pedagógicas, la gestión de sus diferentes procesos incluida la autoevaluación y los Planes de mejoramiento, para la atención a grupos poblacionales diversos. Reconocer que pueden existir avances de todas estas dinámicas resulta vital para efectuar los seguimientos, y asegurar la efectividad de los planes y acciones necesarios para el fortalecimiento de la calidad del servicio estudiantil."
| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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Trabajos de grado
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Trabajos de grado | LPI 2022 C823 (Browse shelf) | Available | 024599 |
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Trabajo de grado (Especializacion en educacion y diversidad). Corporación Universitaria Rafael Nuñez. Facultad de Ciencias Sociales y humanas. Especializacion en educacion especial, 2022.
"El fortalecimiento de los componentes y fundamentos inclusivos en los proyectos educativos institucionales es una de las tareas más importantes para asegurar la calidad educativa inclusiva y propiciar espacios para el mejoramiento continuo en la escuela, teniendo en cuenta que para el mismo las Instituciones Educativas deben materializar en las actividades pedagógicas, la gestión de sus diferentes procesos incluida la autoevaluación y los Planes de mejoramiento, para la atención a grupos poblacionales diversos. Reconocer que pueden existir avances de todas estas dinámicas resulta vital para efectuar los seguimientos, y asegurar la efectividad de los planes y acciones necesarios para el fortalecimiento de la calidad del servicio estudiantil."
